Motivación

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La motivación es fundamental en cualquier proceso a desenvolver o seguir por personas. Los procesos educativos no son una excepción, pero tienen sus rasgos particulares y pueden variar mucho de alguien que ya tenga participado en ferias a alguien que no lo tenga hecho, de un alumno a una alumna, o, por supuesto, de un alumno/a al profesora/profesor. O mismo, en las diversas fases de la feria, desde la iniciación del proyecto, su desarrollo, la finalización y montaje, la presentación/exposición al público, la guía de la gente a través de la exposición, etc.

Cogiendo los casos contrapuestos y fases anteriores, podemos hacer un pequeño estudio. El primer resultado será un evidente "Nadie estará convencido de las bondades y la conveniencia de una feria si el primer promotor no lo está". Como puede un promotor no estar convencido de lo que promueve? No se trata de la falta de convicción, sino de considerar una motivación para cumplimiento de unos propósitos que podemos calificar de inadecuados. Pongamos por caso: la promocón de un centro educativo, por encima de su validez para complementar lo que se hace en el aula.

De cara a los alumnos, es muy diferente que se vean forzados a hacer algo de un modo dirigido totalmente, a que hagan algo forzados, pero de un modo abierto en relación a una gama de posibilidades que pueden elegir, o que lo hagan de un modo totalmente voluntario. Es decir, el modo de motivar tendrá vias totalmente diferentes en cada uno de los casos: en el primero parece claro que la motivación principal, con diferencia y para la generalidad de los participantes, será vía nota. Que eso sea bueno o no será algo a pensar en relación al tipo de educación que se esté a desarrollar.

Como base teórica, la motivación debe tener presente el encuadre constructivista básico para llevar a cabo una experiencia de feria, con puntos fundamentales:

a) Motivar al estudiante a relacionar nuevos conocimientos y otros que ya tiene integrados,

b) Presentar los nuevos conocimientos relacionados con hechos u objetos, y asociados con ellos mediante esa experiencia, y

c) Procurar una implicación afectiva para integrar el aprendizaje.

Por último, una pequeña reflexión, a cuento de diversas lecturas sobre didáctica: la motivación no es la finalidad de la feria, pero atenderla contribuye al éxito, tanto educativo como del evento.

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